REFLEXIÓ FINAL
Doncs amb aquest text donaré per tancat el meu bolc, encara que no sé si seguiré escrivint per poder compartir informacions interessant i actuals.
En un principi pensava que no seria capaç de dur-ho a terme, perquè mai havia creat cap bloc i tampoc tenia gaire idea de les noves tecnologies.
Crec que ha estat una bona idea, ja que ens ha servit per compartir experiències i informació interessant.
També he aprés a crear un bloc i veure les diferents aplicacions que té.
Crec que també pot ser molt interessant l’ús d’un bloc quan marxes de viatge, perquè pots pensar fotografies i vídeos i les experiències que vas vivint i la gent ho pot anar llegint.
També m’ha servit molt tot el que he aprés a les classes de TIC i de COED.
Totes les tècniques i les activitats que hem fet a classe de COED m’ha servit molt per millorar la meva expressió tant escrita com oral. I els programes que ens han ensenyat a TIC m’han servit per utilitzar-los actualment i a l’aula on espero treballar en un futur
Espero que us hagi agradat!
dimecres, 30 de desembre del 2009
dimarts, 29 de desembre del 2009
Dues entrades que he elegit de TIC
vídeo
He elegit aquest vídeo com una de les entrades que més m’ha agradat, perquè va ser una activitat en la que vaig aprendre a la vegada que gaudia.
Va ser una activitat molt entretinguda i motivadora. A la vegada que rèiem mentre el fèiem apreníem diferents tècniques de gravació i els diferents plànols.
També vam haver d’aprendre a utilitzar programes per retallar escenes i enganxar-les entre elles.
Crec que ha estat l’activitat que és m’ha agradat, és una forma d’aprendre motivant als alumnes, en comptes de fer-ho amb teoria, ho vam portar a la pràctica.
Anàlisi
He elegit aquesta entrada perquè crec que és una de les entrades més completes que he fet. Tinc una amiga que vaig fer el treball de recerca sobre l’influencia dels anàlisis i va ser un treball molt interessant.
Crec que moltes vegades veiem els anuncis i no ens parem a estudiar els diferents aspectes que tracten i que hi ha al darrera. Hi ha moltes coses amagades que no veiem si no ens dediquem a analitzar-los.
Gràcies a aquesta sessió he aprés a analitza aspectes amb els que no hem fixava quan veia un anunci. Crec que ha estat una sessió molt interessant i profunda amb la que podem treure molt de partit des d’ara fins un futur.
He elegit aquest vídeo com una de les entrades que més m’ha agradat, perquè va ser una activitat en la que vaig aprendre a la vegada que gaudia.
Va ser una activitat molt entretinguda i motivadora. A la vegada que rèiem mentre el fèiem apreníem diferents tècniques de gravació i els diferents plànols.
També vam haver d’aprendre a utilitzar programes per retallar escenes i enganxar-les entre elles.
Crec que ha estat l’activitat que és m’ha agradat, és una forma d’aprendre motivant als alumnes, en comptes de fer-ho amb teoria, ho vam portar a la pràctica.
Anàlisi
He elegit aquesta entrada perquè crec que és una de les entrades més completes que he fet. Tinc una amiga que vaig fer el treball de recerca sobre l’influencia dels anàlisis i va ser un treball molt interessant.
Crec que moltes vegades veiem els anuncis i no ens parem a estudiar els diferents aspectes que tracten i que hi ha al darrera. Hi ha moltes coses amagades que no veiem si no ens dediquem a analitzar-los.
Gràcies a aquesta sessió he aprés a analitza aspectes amb els que no hem fixava quan veia un anunci. Crec que ha estat una sessió molt interessant i profunda amb la que podem treure molt de partit des d’ara fins un futur.
dilluns, 21 de desembre del 2009
21 de Decembre 2009
Descripció: Avui hem fet la ultima sessió de Comunicació, Oral, Escrita i Digital. Hem fet les exposicions de Territori que faltaven. Jo l’he fet amb l’Alba Casals i vam escollir: les Fonts màgiques de Montjuic, ja que és un símbol preciós que té Barcelona i que molta gent de classe no coneixia. A continuació he posat el power-point que varem posar l’Alba i jo a classe, perquè així pugeu gaudir d’aquest monument tan preciós.
Reflexió: Crec que totes les activitats que hem fet al llarg del semestre: recitacions, debats, el Qui ets tu? , i l’exposició de territori, han estat unes activitats molts dinàmiques i originals. A mi personalment m’han servit per perdre la meva por a parlar en públic i per adquirir noves estratègies quan estàs parlant davant d’un públic. Crec que la metodologia que s’ha utilitzat en aquesta assignatura ha fet que per a nosaltres sigui molt més divertit assistir a classe. Hem aprés d’una forma més lúdica i més pràctica.
Aprofundiment: Ami personalment les activitats que més m’han agradat del curs han estat, el Qui ets tu? i l’exposició de Territori. Per mi són més personals i el treball individual és reflexa d’una manera més precisa. Fer la recitació per a mi va ser tot un repte, ja que vaig estar tot el més contant els dies que em faltaven per recitar, volia treure-m’ho de sobre! Això de que 73 persones t’estiguin observant solament a tu. Per a mi és un horror! Però finalment no em va sortir tant malament com pensava. Com a resum general d’aquest semestre puc dir que gràcies a totes les activitats que s’han dut a terme, he aconseguit perdre una mica la inseguretat a l’hora de parlar en públic. He aprés estratègies per utilitzar quan hagi de parlar davant d’un públic . També mètodes i activitats per poder ensenyar a altres persones diverses formes per practicar l’expressió oral.
Fonts màgiques de montjuic
View more presentations or Upload your own.
Reflexió: Crec que totes les activitats que hem fet al llarg del semestre: recitacions, debats, el Qui ets tu? , i l’exposició de territori, han estat unes activitats molts dinàmiques i originals. A mi personalment m’han servit per perdre la meva por a parlar en públic i per adquirir noves estratègies quan estàs parlant davant d’un públic. Crec que la metodologia que s’ha utilitzat en aquesta assignatura ha fet que per a nosaltres sigui molt més divertit assistir a classe. Hem aprés d’una forma més lúdica i més pràctica.
Aprofundiment: Ami personalment les activitats que més m’han agradat del curs han estat, el Qui ets tu? i l’exposició de Territori. Per mi són més personals i el treball individual és reflexa d’una manera més precisa. Fer la recitació per a mi va ser tot un repte, ja que vaig estar tot el més contant els dies que em faltaven per recitar, volia treure-m’ho de sobre! Això de que 73 persones t’estiguin observant solament a tu. Per a mi és un horror! Però finalment no em va sortir tant malament com pensava. Com a resum general d’aquest semestre puc dir que gràcies a totes les activitats que s’han dut a terme, he aconseguit perdre una mica la inseguretat a l’hora de parlar en públic. He aprés estratègies per utilitzar quan hagi de parlar davant d’un públic . També mètodes i activitats per poder ensenyar a altres persones diverses formes per practicar l’expressió oral.
dimecres, 16 de desembre del 2009
Webquest
La Webquest és una activitat didàctica i guiada que promou el treball cooperatiu i l'autonomia del alumne.
La Webquest que jo he triat es diu: CONEIX L'EDAT MITJANA AMB TIRANT LO BLANC..És una web que en el primer moment que m'he posat no m'ha cridat gaire l'atenció, ja que la pàgina d'inici és bastant senzilla i poc atraient.
Les opcions de la pàgina d'inici per accedir a diferents continguts són: Descripció,introducció,tasca,proces,evaluació,conclusió,orientació i arxius.
Quan entres dintre de cada apartat, veus que la web esta molt millor del que semblava anteriorment, amb unes imatges més atraients i uns missatges en format de pregunta que creen curiositat per endinsar-te a la web.
Tot i així crec que és una web bastant senzilla i que podria millorar-se una mica.
La Webquest que jo he triat es diu: CONEIX L'EDAT MITJANA AMB TIRANT LO BLANC..És una web que en el primer moment que m'he posat no m'ha cridat gaire l'atenció, ja que la pàgina d'inici és bastant senzilla i poc atraient.
Les opcions de la pàgina d'inici per accedir a diferents continguts són: Descripció,introducció,tasca,proces,evaluació,conclusió,orientació i arxius.
Quan entres dintre de cada apartat, veus que la web esta molt millor del que semblava anteriorment, amb unes imatges més atraients i uns missatges en format de pregunta que creen curiositat per endinsar-te a la web.
Tot i així crec que és una web bastant senzilla i que podria millorar-se una mica.
dilluns, 14 de desembre del 2009
Projecte telemàtic
Projecte telemàtic
El projecte que he triat és diu: Sàlix i els sentits.
És un projecte que treballa els sentits en l’educació infantil (entre 4 i 5 anys)i ajuda a facilitat els seu aprenentatge.
És una pàgina en Català.
Té un fil conductor i és un personatge anomenat Sàlix. És el que explica cada sentit i proposa les activitats que es poden realitzar.
Totes les escoles que participen en aquest projecte , tenen una capsa. Des de la coordinació del projecte es fan suggeriments per utilitzar els materials. També es proposen activitats encaminades a completar la pròpia caixa amb les creacions i les aportacions que fan els nens.
Els objectius que té aquest projecte són:
- Potencia el treball cooperatiu entre els mestres i els alumnes.
- L’ utilització de les noves tecnologies.
- Aportar materials i recursos per l’estudi dels sentits.
Crec que és un projecte que està bastant bé. Últimament a classe sentim parlar molt del treball en xarxa i crec que aquest projecte utilitza bastant aquesta manera de treballar.
És un treball en xarxa però entre diverses escoles. Fan reunions de tant en quan per veure com avança el projecte.
Estan implicades unes trenta escoles de Bages, això deu voler dir que en aquella zona el projecte ha tingut èxit.
El projecte que he triat és diu: Sàlix i els sentits.
És un projecte que treballa els sentits en l’educació infantil (entre 4 i 5 anys)i ajuda a facilitat els seu aprenentatge.
És una pàgina en Català.
Té un fil conductor i és un personatge anomenat Sàlix. És el que explica cada sentit i proposa les activitats que es poden realitzar.
Totes les escoles que participen en aquest projecte , tenen una capsa. Des de la coordinació del projecte es fan suggeriments per utilitzar els materials. També es proposen activitats encaminades a completar la pròpia caixa amb les creacions i les aportacions que fan els nens.
Els objectius que té aquest projecte són:
- Potencia el treball cooperatiu entre els mestres i els alumnes.
- L’ utilització de les noves tecnologies.
- Aportar materials i recursos per l’estudi dels sentits.
Crec que és un projecte que està bastant bé. Últimament a classe sentim parlar molt del treball en xarxa i crec que aquest projecte utilitza bastant aquesta manera de treballar.
És un treball en xarxa però entre diverses escoles. Fan reunions de tant en quan per veure com avança el projecte.
Estan implicades unes trenta escoles de Bages, això deu voler dir que en aquella zona el projecte ha tingut èxit.
dimecres, 9 de desembre del 2009
EXPERIÈNCIES D'APRENENTATGE I METÀFORES DE CROOK
Avui la classe de TIC ha estat molt entretinguda. Hem aprés recursos tecnològics diferents als que coneixíem.
La primera pràctica ha estat amb el Word, hem fet un dictat que el Xavier ens llegia, i quan l’hem acabat ens hem hagut de canviar de lloc i corregir amb color groc el que creiem que el nostre company havia fet malament. A continuació cadascú torna al seu text i assenyala en vermell les correccions que fa sobre el que el company li ha assenyalat i en blau els fragments que el company li ha assenyalat i ell creu que ja està bé. Podríem associar-ho amb la metàfora de l'ordinador com a tutor ja que segons Charles Crook, els nens poden aprendre mitjançant l'ordinador sense que hi hagi una necessitat del professor.
Per la segona pràctica hem hagut de descarregar-nos un demo del programa Crayon Physics (http://www.crayonphysics.com/), i havíem de aconseguir que la rodona arribes fins a l’estrella, tot traçant línies i formes perquè passes la rodona. Aquesta pràctica la podríem relacionar amb la metàfora de l'ordinador com a simulador ja que en aquests cas, com a simuladors, ens referim als sistemes tutorials ja que permeten un aprenentatge per descoberta semblant al que es produeix en els micromons, però d'una forma molt més acotada ja que són sistemes tancats en els que l'usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous.
La tercera pràctica l’hem fet amb "Zona Clic" (http://clic.xtec.cat) l'activitat es deia"Utillatge químic. És tractava de fer diverses activitats relacionades amb objectes que s’utilitzen al laboratori. Aquesta eina la podem relacionar amb la metàfora de l'ordinador com a eina ja que en aquest cas, la metàfora, ens parla del fet que l'ordinador ens pot donar eines per complementar les nostres experiències i la nostra visió del món
L’ultima practica ha estat la de llenguatge Logo (http://es.wikipedia.org/wiki/Logo_(informática)), una tortuga que segueix les ordres escrites que li indiques. Aquesta aplicació podríem relacionar-la amb la metàfora de l'ordinador com alumne ja que aquesta metàfora explica el fet que l'alumne actua com a mestre en relació a l'ordinador.
Jo la primera pràctica i l’última ja les coneixia. La que més m’ha agradat ha estat ka segona pràctica, he estat una bona estona jugant i quan el Xavier ha dit de canviar d’aplicació, m’ha costat bastant desenganxar-me.
La primera pràctica ha estat amb el Word, hem fet un dictat que el Xavier ens llegia, i quan l’hem acabat ens hem hagut de canviar de lloc i corregir amb color groc el que creiem que el nostre company havia fet malament. A continuació cadascú torna al seu text i assenyala en vermell les correccions que fa sobre el que el company li ha assenyalat i en blau els fragments que el company li ha assenyalat i ell creu que ja està bé. Podríem associar-ho amb la metàfora de l'ordinador com a tutor ja que segons Charles Crook, els nens poden aprendre mitjançant l'ordinador sense que hi hagi una necessitat del professor.
Per la segona pràctica hem hagut de descarregar-nos un demo del programa Crayon Physics (http://www.crayonphysics.com/), i havíem de aconseguir que la rodona arribes fins a l’estrella, tot traçant línies i formes perquè passes la rodona. Aquesta pràctica la podríem relacionar amb la metàfora de l'ordinador com a simulador ja que en aquests cas, com a simuladors, ens referim als sistemes tutorials ja que permeten un aprenentatge per descoberta semblant al que es produeix en els micromons, però d'una forma molt més acotada ja que són sistemes tancats en els que l'usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous.
La tercera pràctica l’hem fet amb "Zona Clic" (http://clic.xtec.cat) l'activitat es deia"Utillatge químic. És tractava de fer diverses activitats relacionades amb objectes que s’utilitzen al laboratori. Aquesta eina la podem relacionar amb la metàfora de l'ordinador com a eina ja que en aquest cas, la metàfora, ens parla del fet que l'ordinador ens pot donar eines per complementar les nostres experiències i la nostra visió del món
L’ultima practica ha estat la de llenguatge Logo (http://es.wikipedia.org/wiki/Logo_(informática)), una tortuga que segueix les ordres escrites que li indiques. Aquesta aplicació podríem relacionar-la amb la metàfora de l'ordinador com alumne ja que aquesta metàfora explica el fet que l'alumne actua com a mestre en relació a l'ordinador.
Jo la primera pràctica i l’última ja les coneixia. La que més m’ha agradat ha estat ka segona pràctica, he estat una bona estona jugant i quan el Xavier ha dit de canviar d’aplicació, m’ha costat bastant desenganxar-me.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
